为推动校外兴趣课程高质量发展，精准回应青少年成长新需求与教育发展新趋势，2025年中心课程优化展评会于12月4日圆满举办。本次展评会以老课程“增量优化”为核心议题，邀请杭州师范大学王凯教授莅临指导，部门课程主管、三期骨干培养对象及业务部门教师代表共计一百余名教师共同参与。

    本年度，中心七大教学部门深耕课程品质，共提交23个优化课程。从4月启动课程优化申请到12月展评亮相，九个月的探索周期中，各课程团队在"中心引领、部门协同"的联动机制下，依托专家跟踪指导，聚焦课程实际问题破陈出新。此次展评会不仅是各团队优化成果的集中展示，更是通过专家视角与同伴智慧的碰撞，挖掘课程深层育人价值的重要契机，充分彰显了中心在推动校外教育内涵式发展中的主动担当与创新实践。

    展评会上，来自中心的23个课程优化团队代表，立足各自领域专业特色，分享了过去一年课程优化的具体内容、实施措施及成果。各团队围绕课程目标梳理、主题内容架构、教学模式优化、评价手段改进、教学资料扩容、实施场域创建等维度，深入阐述优化策略、优化方法、优化成效和展望思考。差异化的优化路径既体现了教师团队对"以生为本"课程本质的深刻把握，更通过精准回应青少年兴趣需求与成长规律，让课程的育人价值得到进一步释放，展现了中心课程建设的多元化与创新性。

    王凯教授对本次展评会呈现的课程优化成果给予高度肯定，特别指出"AI赋能课程与家庭共学"模式具有突破性育人价值。他强调，部分课程引入的智能诊断系统，实现了学生认知发展差异的精准识别与个性化学习路径的科学生成，让课程教学更具针对性；而家庭共学机制则创新拓展了亲子教育样态，赋予家长学习者、助学者与管理者的多重身份，推动课程育人价值从课堂延伸至家庭。同时，他提出未来课程优化应实现"三个转向"：从单课程优化转向整体规划，从知识传授转向素养培育，从经验评价转向数据驱动，并强调人工智能时代的校外课程需聚焦"促进人类智能发展、支持知识向智能转化、实现人机协同驾驭"的核心价值。

    课程优化是持续提升育人价值的动态过程，需在实践中不断试验、调整与突破。本次展评会不仅为教师搭建了互学互鉴的价值共创平台，更助力团队找到了课程质量提升的切实路径，为中心课程高质量发展注入强劲动力。研发处表示，将以此次展评会为新起点，持续以课程优化为抓手，凝聚“中心引领、部门协同、教师主体”的三方合力，深入挖掘校外兴趣课程的独特育人价值，总结提炼可复制、可借鉴的课程发展模式，为书写美好校外教育篇章砥砺前行。